Kreatív játékok

• Közel 2000 szót ismernek már, és ez a szám kb. 1000-el fog nőni évente.
• Az egyre bonyolultabb szerkezetű mondatok megalkotására is képesek: "Megiszom a tejet, pedig nem szeretem."; A Kata tudta, hogy én akartam azzal a babával játszani."
• Kb. 6-8 szavas mondatokat használ.

Játék képekkel és hangokkal

Ez nagy figyelmet igénylő játék, és inkább nagyobb gyerekeknek való. Több gyerek is játszhatja egyszerre, de egyedül is játszható, ha az egyedül játszó kisgyerek be- illetve kikapcsolja a magnót a különböző hangok között.

Jellemzők:

• korosztály: 3-4+ évesek
• szobában: igen
• gyerekek száma: 1-4
  
• játékidő: 20 perc vagy több
• segítség: szükséges
• rendetlenség: nincs

Hozzávalók:

• képkárnyák
• magnó

Mit tanulnak a kisgyerekek?

Kezdik felismerni a hangokat, figyelnek a különböző hangforrások hangszínére, ritmusára és dallamára.

Mit tegyünk Mi?

Gyűjtsünk össze hangokat kibocsátó dolgokról képeket. Pl.: hangszerek, állatok, járművek vagy gépek.Azokról a hangokról, melyeket a képen látható dolgok adnak ki, készítsünk hangfelvételt.
Először a mindennapi hangokkal kezdjük, majd utána térjünk át a hangszerekre: furulya, trombita, zongora, dob, cimbalom, hegedű.

Osszuk el a gyerekek között a kártyákat, majd véletlenszerűen elidítva a magnót, játszuk le a felvételeket.

Amikor a gyerekek közül valamelyik észreveszi, hogy a kártyáján szereplő kép adja ki a hallott hangot, lefelé fordítja a kártyáját.

Az a győztes, akinek legelőször sikerül az összes kártyáját lefordítani.

Ha csak egy gyerek játszik, hagyjuk, hogy Ő kezelje a magnót.

Zenés körjátékok

Zenés körjátékok már az őskorban is voltak. Volt, ami eredetileg is tánc volt, és volt föld termékenységét vagy a nyári nap visszatértét buzdító tánc is. Ilyen és ehhez hasonló játékok fellelhetők Európa-szerte.

Jellemzők:

• korosztály: 2-6 évesek
• szobában/szabadban: igen
• gyerekek száma: legalább 3
  
• játékidő: 10 perc vagy több
• segítség: szükséges
• rendetlenség: nincs

Hozzávalók:

• zsebkendő
• zeneforrás ( választható )

Mit tanulnak a kisgyerekek?

Ezeknek a játékoknak a ritmikus dalai arra ösztönözik a gyerekeket, hogy figyeljenek az apró hangokra, melyekből felépülnek a szavak és zenei hangok: a zene megértéséhez és a kottaolvasáshoz létfontosságú készség.

Mit tegyünk Mi?

Csip-csip csóka

A gyerekeke egymásra teszik a kezüket, és úgy hogy a másiknak ne fájjon, belecsippentenek az alattuk lévő kezébe.

Csip-csip csóka, vak varjúcska,
Komámasszony kéreti a szekerét,
Nem adhatom oda,
Tyúkok ülnek rajta,
Hess, hess, hess!

A hessegetésre egymás kezeit elengedik, és hessegetik a tyúkokat.

Nyuszi ül a fűben

Ez egy egyszerű mondóka, a legkisebbek is nagyon élvezik. Egyik gyerek középen leguggol - Ő a nyuszi. A többiek körülötte körbe mennek.

Nyuszi ül a fűben,
Szépen szundikálva,
Nyuszi talán beteg vagy,
Hogy már nem is ugorhatsz.

Ekkor a középen guggoló nyuszi felugrik, és elkapja egyik társát

Nyuszi hopp, nyuszi hopp,
Máris egyet elkapott.

Az elkapott kisgyerekkel helyet cserél.

Elvesztettem zsebkendőmet

Ezt a körjátékot teljesen másként kell játszani. A gyerekek leülnek egy körbe. Az egyik gyereknél egy zsebkendő van, Ő lassan köröz körülöttük, amíg a többiek énekelnek.

Elvesztettem zsebkendőmet,
Szidott anyám érte.
Annak, aki megtalálja,
Csókot adok érte.
Szabad péntek,
Szabad szombat,
Szabad szappanozni,
Szabad az én galambomnak
Egypár csókot adni.

A dal végén, mikor a gyerekek elhallgatnak, leejti a zsebkendőjét az egyik gyerek háta mögött. és elkezd futni. Aki mögött lehullt a zsebkendő, felpattan, és elkezd üldözni.Aki előbb odaér a megüresedett helyre, az leül, a másik pedig elindul a zsebkendővel.

• A lépcsőn felfelé váltott lábbal mennek, de lefelé időnként még "vezetőlábbal"  jönnek le.
• Megpróbálnak rohanni, de ez még nem mindig sikerül.
• Egy 7,5 cm széles gerendán képesek 2,5-3 métert előre- és 2 métert hátrafelé menni.
• Kezdenek elrugaszkodni a földtől futás közben, és meg is fordulnak. 5 éves korukra szándékuk szerint elindulnak és megállnak, a kitérés azonban még mindig nehezen megy.
• 7-9 alkalommal képesek szökkenni.
• Álló helyzetből 20-25 cm-re képesek ugrani, nekifutásból 60-84 cm-re, és kb. 23 cm-es akadályt már át tudnak ugrani.

Táncolás a szülő lábán

Ez egy nagyon mulatságos játék, ugyanakkor megtanít arra, ami a táncban elengedhetetlen: hogy hogyan alkalmazkodjunk mások mozdulataihoz.

Jellemzők:

• korosztály: 3 - 4+ évesek
• szobában: igen
• gyerekek száma: felnőttenként egyszerre egy gyerek
• játékidő: 10 perc vagy több
• segítség: szükséges
• rendetlenség: nincs

Hozzávalók:

• zeneforrás

Mit tanulnak a  kisgyerekek?

Ügyelnek a mozgásukra, érzékelik a másik ember mozdulatainak apró rezdüléseit. Ahogy fejlődnek szikronban tudnak mozogni egy másik ember mozdulataival.

Mit tegyünk Mi?

Válasszunk egy dallamos, viszonylag lassú zenét.

A gyerekek vegyék le a cipőjüket, fogjuk meg a kezüket, és lábaikkal álljanak rá a lábunkra.

Amikor elindul a zene elkezdünk táncolni. De biztosan beletelik egy kis időbe, míg megtanulunk együtt mozogni.Először próbálgassuk  a sétálást egy irányban, aztán folytassuk az oldallépésekkel.

Ha nehéznek tűnik, akkor emeljük fel a gyerekeket, és táncoltassuk meg Őket a karjainkban.

Én elmentem a vásárba...

A négyévesek nagy kedvence - hiszen Ők szeretik a hangutánzásokat - az alábbi kis dal, melyben nem is annyira a játékon, hanem az állathangokon van a hangsúly.

Jellemzők:

• korosztály: 4+ évesek
• szobában / szabadban: igen
• gyerekek száma: korlátlan
• játékidő: 10 perc
• segítség: szükséges
• rendetlenség: nincs

Hozzávalók:

• csak saját Magunk

Mit tanulnak a kisgyerekek?

Hogy amikor még nem tudja a szöveget, megpróbálja a többiekkel együtt képezni a hangokat. Az ilyen és ehhez hasonló kis mondókák állandóan ismétlődő hangjai nagyon jók arra, hogy a gyerekek elkapják dal ritmusát, ami nagyszerű gyakorlás a későbbi olvasási készség kialakulásához.

Én elmentem a vásárba fél pénzzel,
Tyúkot vettem a vásárba' fél pénzzel.
Tyúkom mondja: Kit-rá-kotty.
Kári-kittyom édes tyúkom,
Mégis van egy fél pénzem.

Én elmentem a vásárba fél pénzzel,
Kakast vettem a vásárba' fél pénzzel.
Kakas mondja: kukurikú.
Tyúkom mondja: Kit-rá-kotty.
Kári-kittyom édes tyúkom,
Mégis van egy fél pénzem.

Folytassuk addig a dalt, amíg minden kisgyerek mond egy állatot ( liba, disznó, ló, tehén, hal, stb. ), s minden alkalommal végig ismétlik az állatok neveit és az általuk kiadott hangokat. Az utolsó után aztán úgy zárjuk a dalt, hogy:

Kári-kittyom édes tyúkom,
Elfogyott a fél pénzem.

El is játszhatjuk a gyerekekkel a dalt. Kiválasztunk egy kisgyereket ( egy dallamos kiszámolóval például ), Ő lesz a vásározó. Először egyedül indul el, azután a második sornál mindig egy újabb kisgyerekhez lép, aki megmondja, hogy az adott állat milyen hangot ad ( például arra, hogy libám mondja, azt válaszolja, hogy gá-gá-gá, arra, hogy disznó mondja azt, hogy röf-röf-röf, stb. ), majd a válaszoló kisgyerek csatlakozik a sorhoz, és együtt mennek körbe.

• Váltott lábbal kezdenek menni felfelé a lépcsőn, de a lefelé menetelhez még szükség van a "vezetőlábra".
• Futás közben már képesek irányítani az indulást, fordulást és megállást.
• Már majdnem 1 méter magasról le tudnak ugrani.
• Egy lábbal szökkenek, a másikat meg húzzák utána.
• Már lehetséges, hogy tudnak térdet hajlítani úgy, hogy álló helyzetből az egyik térdüket a földre tudják tenni.
• Kb. nyolcat-tízet tudnak ugrani páros lábbal, és ötöt szökdécselnek élénk karcsapásokkal, de még nem túl ruganyosan.
• Egy 7,5 cm széles gerendán képesek 2,5 métert előre- és 1,5 métert hátrafelé menni.

Csússzunk, mint a kígyók

A tánchoz fontos, hogy képesek legyünk a zene ritmusának és hangulatának kifejezésére, valamint, hogy tudatában legyünk testünknek. Ez a szórakoztató egyszerű tevékenység a gyerekeket megtanítja arra, hogy tudatossá váljon a mozgásuk.

Jellemzők:

• korosztály: 3 - 4+ évesek
• szobában: igen
• gyerekek száma: korlátlan
• játékidő: 10 perc vagy több
• segítség: szükséges
• rendetlenség: nincs

Hozzávalók:

• zeneforrás

Mit tanulnak a kisgyerekek?

A gyerekek ebben az életkorban kezdenek tudatukban lenni a testükkel, és azzal, hogy mások a mozdulataikat hogyan látják. Megtanulják hogyan kell a terveiket megtervezni és kivitelezni. Az első lépés a zenei hangok mozgásban való értelmezése felé annak végiggondolása, hogy hogyan értelmezzük egy másik ember mozdulatait.

Mit tegyünk Mi?

Zeneforrás elindítása. Mozogjunk együtt a gyerekekkel. Biztassuk Őket , hogy különböző módon mozogjanak a zenére. Mutassunk  Nekik játékos mozgásokat. Pl.: csússzunk, mint a kígyók, ugráljunk, mint a békák, vagy akár mozogjunk úgy, mint az egyiptomiak.
Próbáljuk meg Őket rávenni arra, hogy minél eltúlzottabb, idétlenebb mozgást találjanak ki.

Zenei hangsorok

Mit jelent az, hogy magas vagy mély? Számunkra egyszerű kérdés, de a gyerekek ezt még nehezen értik meg. Segíthetünk Nekik azzal, ha a hang elhelyezkedését valamilyen tevékenységgel jelezzük, hiszen a cselekvések jobban megragadnak Bennük.

Jellemzők:

• korosztály: 4+ évesek
• szobában: igen
• gyerekek száma: korlátlan
• játékidő: 10 perc vagy több
• segítség: szükséges
• felfordulás: nincs

Hozzávalók:

• akármi, amivel hangokat képezhetünk: magnó, xilofon vagy az énekhangunk

Mit tanulnak a kisgyerekek?

Ha énekelni vagy zenélni szeretnének, ezt a legalapvetőbb zenei készséget minden gyereknek meg kell tanulnia. Ezt a játékot együtt lehet űzni a zenehallgatással és az énekléssel, ám azt nem helyettesítheti.

Mit tegyünk Mi?

Válasszunk egy olyan eszközt, amivel 3-4 nagyon eltérő hangot is meg tudunk adni. A gyerekek álljanak egy lépcsőfokra. Alulról kb. a negyedik-ötödikre. Adjunk meg két hangot. Menjenek fel egy lépcsőfokot, ha a második hang a magasabb, vagy lefelé egy lépcsőfokot, ha alacsonyabb. Lépcső helyett használhatják a saját testüket is. Ha magasabb a hang tegyék a kezüket a fejükre, ha alacsonyabb a hang, akkor a térdükre.
Hogy a játék továbbra is kihívást jelentsen számukra, és már egyre ügyesebbek, egyre közelebb kerülhetnek a hangok egymáshoz. Törekedjünk arra is, hogy sikerélményük legyen.
A nagyobb gyerekeket biztathatjuk arra is, hogy próbáljanak meg "lelépni" egy 3 hangból álló sort. Biztassuk Őket, mert ez bizony csak hosszas gyakorlással sikerül majd.

• Lábujjhegyen tudnak végigmenni a szobán.
• A lépcsőn egyszerre egy lábbal mennek fel- és lefelé.
• Akár egy 10 cm-es akadályt is képesek átugrani.
• Egy kb. 7,5 cm széles gerendán képesek 2 métert előre- és 1 métert hátrafelé menni.
• Még mindig nehézséget okoz Nekik a megállás és az irányváltás, és bár már folyamatosabban futnak, ezt még mindig egész talpon teszik.
• 2-5 ugrásra képesek fél lábbal, és 5-10 ugrásra páros lábbal. Az indulásnál már lehajolnak, de az érkezésnél még nem hajlítják be a térdeiket.
• Egy kerítésen is képesek végigmenni úgy, hogy mindig ugyanazzal a lábbal lépnek előre, a másikat pedig utána húzzák.
• Ezt esetleg már kapaszkodás nélkül is meg tudják tenni.

Kövessetek!

A zenéléshez vezető lépések:

1. figyelés
2. felismerés
3. ismétlés.

Ha a gyerekek oda tudnak figyelni, akkor készen állnak arra, hogy játszani tudjanak első hangszerükön, a saját testükön. Különböző ritmusok vannak, melyeket felhasználhatnak, s rengeteg mintát másolhatnak le.

Jellemzők:

• korosztály: 3-4+ évesek
• szobában / szabadban: igen
• gyerekek száma: korlátlan
• játékidő: 10 perc vagy több
• segítség: szükséges
• rendetlenség: nincs

Hozzávalók:

• a ritmus lejegyzéséhez papír és ceruza

Mit tanulnak a kisgyerekek?

Ezzel a játékkal megtanulnak utánozni egy tevékenységet: az a legjobb, ha aktívan részt vesznek a dolgokban, és ezt úgy érhetik el a legegyszerűbben, ha valamilyen tevékenységen keresztül tehetik meg.

Mit tegyünk Mi?

Mutassuk meg Nekik, hogy hogyan kezdhetik el saját ritmusukat. Dobbanthatnak a lábukkal, ütögethetik a tenyerüket az ujjukkal, tapsolhatnak a kezükkel, a combjukat ütögethetik, felfújhatják az arcukat, összeüthetik a cipőjük sarkát, a nyelvükkel csettinthetnek akár csukott, akár nyitott szájjal is.

Mutassunk meg Nekik egy ritmust - először csak az egyik módon - pl. a comb ütögetésével, és kérjük meg Őket, próbálják meg utánozni. Kezdjük rövid, egyszerű, szabályszerű ritmussal, melyben fokozatosan váltakoznak a hosszú és rövid elemek.

Elkezdhetünk vegyes riTmusokat képezni, ha az egyszerűeket már képesek valamely testrészükkel utánozni. Két taps és egy ütés a combon, vagy két dobbantás és egy taps.

Mutassunk a gyerekeknek olyan dalokat, melyeket le lehet tapsolni. Mutassuk meg hogyan kell. Válasszunk olyan dalokat, amiket jól ismernek.

Négy éves korukra már képesek lesznek egy olyan ritmust " leolvasni", melyet lejegyzünk Nekik.  A rövidebb hangokra egy rövid vonalat, a  hosszabbakra hosszú vonalat húzzunk.

Weöres Sándor: Kocsi és vonat

Foglalkoztató  mondókaként  játszhatjuk ezt a  kis verset autóban vagy otthon.

Jön a kocsi, fut a kocsi:
Patkó-dobogás.

TEVÉKENYSÉG: DOBOGJUK A RITMUST.

Jön a vonat, fut a vonat:
Zúgó robogás.

TEVÉKENYSÉG: COMBUNKON ÜTJÜK A RITMUST.

Vajon hova fut a kocsi?
Három falun át!
Vajon hova fut a vonat?
Völgyön, hegyen át!

TEVÉKENYSÉG: TAPSOLJUK A RITMUST.

Zim, zim, megy a gép, megy a gép,
Fut a sínen a kerék,
Forog a kerék.

TEVÉKENYSÉG: LÁBUNKKAL BICIKLIZVE UTÁNOZHATJUK A KEREKEK MOZGÁSÁT.

Zum, zum, nagy az út, nagy az út,
Fekete az alagút,
A masina fut.

TEVÉKENYSÉG: KARUNKKAL IMITÁLHATJUK A VONAT RITMUSÁT.

Egy fél év alatt is nagyon sokat fejlődnek gyermekeink. Bátrabbnak, ügyesebbnek érzik magukat. Segítsünk Nekik, hogy önbizalmuk tovább nőjön.

• Ha fogjuk a kezüket, végig tudnak menni a kerítésen.
• A lépcsőn felfelé már váltott lábbal mennek, de még mindig egymás mellé helyezik a lábacskáikat.
• Egyensúlyvesztés nélkül  képesek leugrani az alsó lépcsőfokról
• Lábujjhegyen tudnak járni anélkül, hogy túlegyensúlyoznának.
• Bár még nem tökéletes a sebesség-, irány- és megálláskoordinációjuk, és még egész talpon futnak, de azt gyorsan és biztosan.
• Néhány másodpercig képesek egy lábon egyensúlyozni.
• Le tudnak csúszni a csúszdán,  és fel tudnak mászni  a létrára.
• Utánozni tudják egy játékos dal mozgássorát.
• Lehet, hogy még szívesebben hajtják magukat lábbal a biciklin, de képesek rá, hogy  hajtsák  a pedált.

Tanuljunk meg figyelni!

Az első zeneleckék leginkább arról szólnak, hogy a gyerekek megtanulják észrevenni a különbséget a hasonló hangok között, az odafigyelést, felismerik, hogy egy bizonyos zenei motívum hogyan képes az érzelmek kifejezésére vagy egy kép bemutatására.
 
Jellemzők:

• korosztály: 3-4+ éves
  
• szobában: igen
  
• gyerekek száma: korlátlan
  
• játékidő: 10 perc vagy több
  
• segítség: szükséges
  
• felfordulás: nincs

Hozzávalók:

• szárított bab, feles borsó vagy egy csomag rizs
• bádogdobozok, üvegek, edényfedők
• fém- és fakanalak
• cd-k és magnó

Mit tanul a kisgyerek?

    Meghallani a hangok közti különbséget, különösen a hangok hangszínét, ritmusát és dallamát. A játékban való részvétel örömét.

Mit tegyünk Mi?

• Mi a különbség?

Kapcsoljuk be a magnót. Játszunk le különböző hangpárokat róla. Énekelhetjük, kiálthatjuk  vagy mondhatjuk is őket. Egyes párok azonosak, mások különbözőek legyenek. Ha a hangok egyformák, kérjük meg a kisgyerekeket, kiabálják azt, hogy "megvan".
Ahogy a gyerekek egyre ügyesebbek, játszunk hangvadászatot zenei mondatok, hangszerek vagy a zenei hangok hosszúságának, illetve magasságának hangfelvételeivel.

Rumbatökkészítés

A kisgyerekek szívesen vesznek részt zeneórákon akkor is, ha nem ismerik a dalok szövegét. Ezzel megtanulnak résztvevővé válni, élvezni a muzsikát és odafigyelni a zenére. Vonjuk be a legkisebbeket is úgy, hogy készítsünk rumbatököt különböző töltelékekkel, hogy különböző hangokat adjanak.
Keressük zárható papír- és bádogdobozokat, műanyag flakonokat.
Töltsük meg őket borsóval, tésztával, babbal vagy szárított magvakkal. Rázzuk meg, hogy melyik milyen hangot ad. Halgassuk meg melyik pattog, kemény vagy "suhog".

Ahány gyerek annyiféle képpen fejlődnek. Sokszor halljuk ezt, mégis  önkéntelenül is összehasonlítjuk Őket.  Bizonyos időtartamon belül azonban minden gyermek eljut a  mozgásfejlődés  adott  szakaszáig, ki előbb, ki utóbb.

Én is elolvastam jó pár ilyen témájú könyvet. Megpróbáltam összegyűjteni, hogy gyermekeink milyen idős korukra meddig jutnak el mozgásuk fejlődésében.

• Képesek járni és vinni vagy húzni egy játékot, illetve egyszerre beszélni és járni.
• Nehézséget okoz nekik a sebesség és a megállás irányítása, ám képesek rövid lépésekkel futni, egész talpon jó koordinációs készséggel.
• A korlátba kapaszkodva mennek fel a lépcsőn mindig ugyanazzal a lábukkal  lépve előre, s minden lépcsőn egymás mellé lépnek a két lábukkal.
• Akár egy biciklivel is képesek kikerülni egy akadályt.
• Fel tudnak ülni a biciklire, és a lábukkal tudják magukat hajtani.
• Képesek lábujjhegyen állni rövid ideig.
• Rövid ideig képesek fél lábaon szökdécselni, így egy picit el tudnak rugaszkodni a földtől. Kalimpálnak a kezükkel, de nem kuporodnak össze.

Két kisgyermek édesanyjaként arra gondoltam, hogy létrehozom ezt a blogot, amiben leírhatjuk azokat a játékokat, melyekről úgy gondoljuk, hogy amellett, hogy nagyon jó szórakozást nyújt gyermekeinknek, észrevétlenül a játékos tanulást segíti elő.

Szakértők szerint a játékos tanulás akkor a leghatékonyabb, ha:

• gyermekeink úgy érzik, hogy szabadon kifejezhetik magukat
• időnként készen állunk arra, hogy hagyjuk a gyermekeinket tovább játszani, mikor nagyon szeretnének
  
• a gyermekeink olyan környezetben nőnek fel, mely nyitott az új élmények és vélemények felé
• anélkül segítjük és irányítjuk gyermekeinket, hogy nagyon beleavatkoznánk a dolgokba
• arra biztatjuk gyermekeinket, hogy az ötleteiket alakítsák, értékeljék
• bizonyítjuk saját kreativitásunkat és rugalmasságunkat
• hagyjuk, hogy a kisgyermekeink eredetiek legyenek
• mesélünk a gyermekeinknek
• arra biztatjuk a gyerekeket, hogy egy problémára több megoldást is találjanak
• bátorítjuk gyermekeink szerepjátékait
• a fegyelem szigorú, de nem büntető ( szerintem ez a legnehezebb )
• gyermekeinknek rendszeres kapcsolata van más gyerekekkel
• elviselünk egy kis rendetlenséget     
• nem kezeljük le gyermekeink eredményeit
• hiszünk gyermekeink képességeiben